St. Matthew’s Episcopal Day Maker 實驗室：通過創新激發靈感

鼓勵創新思維

在將 Ultimaker 用於各種個人項目後，Rob Morrill 看到了 3D 打印可以為教育領域帶來的價值。他於 2015 年開始在聖馬太聖公會日介紹 3D 打印流程，並立即引起了學生的興趣。他說，增材製造是教導年輕學習者的完美方式，他們不僅是消費者，而且還是能夠構思想法並在數小時內將其付諸實踐的創意者。

3D 打印是幫助學生獲得變革性創客思維的一種非常強大的方式。

他們也做好了迎接挑戰的準備。Rob 最初發現，在 3D 打印學習曲線方面，他只是略微領先於他的學生，這既令人興奮又令人擔憂。他們渴望通過 Rob 的多方面教學風格學習和適應這項新技術，並鼓勵他們在 3D 打印工作中吸取各種人才。

“我教學的一個特點是不同的領域、技術和技能最終會相互影響，”Rob 解釋道。“例如，將 3D 打印與編碼或物理或電子課程相結合。當成年人創造有趣而強大的東西時，他們通常會結合使用多種工具和方法，所以我認為向學生介紹和加強這種方法很重要，也很刺激。”

使用 Ultimaker 讓 3D 打印栩栩如生

易用性、可靠性和質量是 Rob 在決定將 3D 打印機引入他的課程時考慮的基本特徵。St. Matthew’s Episcopal Day Maker Lab 現在有兩台 Ultimaker 打印機可供學生和教職員工使用；一個 Ultimaker 2 和一個 Ultimaker 2+ 進行了 擠壓升級。在他欣賞 Ultimaker 的物理特性時，Rob 說 LED 照明、封閉的打印環境令人印象深刻，因為它讓學生能夠清楚地看到他們的創作變得栩栩如生。

3D 打印有一些神奇的東西，我喜歡燈光和白色牆壁讓人們領略魔法的方式。

通過創意項目跳出框框思考

通過尋找將 3D 打印融入各種課程活動的方法，Rob 挑戰他的學生跳出框框思考。他的一些最成功的課堂項目包括由五年級學生設計和打印的二氧化碳動力碰撞測試車的緩衝帶保險槓，以及激發學生想像力的漂浮海洋殖民地。他希望通過培訓 5 年級學生如何使用 CAD 軟件和如何進行 3D 打印，他將激勵高年級學生歡迎該技術進入所有學習領域。

儘管五年級學生在聖馬太聖公會日使用打印機的次數最多，但 Rob 還為其他教職員工設計和打印物品，例如數學工具。學生和老師第一次體驗 3D 打印時的反應令人難以忘懷，增強了 3D 打印在教育中的價值。

當我的學生看著他們的印刷品堆積起來時，他們被迷住了，他們喜歡被交給他們數字想像的真實世界的人工製品。

他希望學生和教師留下的一個重要收穫是迭代的力量和必要性。“學生很快就會看到能夠打印設計的價值，然後在現實世界中測試後對其進行迭代，”Rob 說。“這很棒，因為它適用於生活的許多領域。” 無論是從事學校項目還是構思一項發明，增材製造過程都會教授年輕學習者畢業後可以隨身攜帶的不可替代的技能。

用 3D 打印解決現實世界的問題

每當他在課堂上遇到問題或障礙時，羅布都會問自己：“3D 打印如何解決？” 例如，他的一年級學生正在編寫簡單的機器人代碼，但無法有效地迭代他們的代碼，因為他們無法可靠、輕鬆地記錄代碼。為了解決這個問題，他創建了互鎖編碼塊，讓他們可以通過與工作的動覺聯繫來記錄和迭代。

Rob 明白 3D 打印的未來在很大程度上依賴於這種創造性的問題解決，培養學生擁有克服類似障礙所需工具的環境。3D 打印過程可以幫助傳授創新的價值、必要性和力量，這對於在這麼小的年紀培養非常有幫助的心態。

如果他們抓住學習和實踐的機會，那麼他們就會擁有巨大的能動性。

通過為學生提供一個根據自己的想像設計、迭代和打印對象的空間，St. Matthew’s Episcopal Day Maker Lab 能夠以有意義、有影響力的方式擴大學習體驗。